说起性教育，我们大概会想起男女之间的亲密关系，想起青涩的少年恋爱，或是闪过一则又一则社会新闻。然而这些理解都太片面。 事实上，全面性教育包含生理、心理、社会、健康、权力和责任等主题，帮助个人建立积极健康的性观念和生活技能。它不仅仅是关于生殖器官和性行为的知识，还包括了对人际关系、性别平等、尊重、安全和负责任的性行为等方面的认识和理解。 性教育不是长大才能知道的事，也不是只有青少年才需要知道的事，而是会随着年龄阶段有不同的内容与深度——幼儿阶段着重身体界限与安全、儿童阶段学习尊重与友谊、青少年阶段加入情感与性健康知识。 这是从小到大，男女老少都需要被好好引导的生活教育。
早期，当性教育讲座走入校园，台前坐着满满的人，本该是一次再普通不过的公开演讲，却赫然发现几位身穿便服的政府官员也在现场聆听。
“要不你们把门关起来吧”，讲座快要开始前，官员们这么说。听起来，性教育像是必须躲在一个密不透风的空间，秘密进行的“教育”。
这是王淑娟口中，二十年前性教育讲座举办的场景。
王淑娟是第九届亚洲性教育研讨会的筹委会主席，同时也是马来西亚性教育师，多年游走在校园之间，致力于向社会传播正确的两性观念。
随着越来越多有关性教育的课题和社会新闻开始浮出水面，从AI深伪技术合成不雅照，到多起校园性骚扰案件爆出，大人们开始惊觉：我们的孩子怎么了？
疑问、痛心、指责…然后呢？在一声声谩骂中，加害者不知道犯错的原因；因为长辈们的难以启齿，受害者们一直不知道如何求助，长时间躲在角落独自承受一切。
性教育不能再是“等你长大就懂了”，或是“等你长大一些再告诉你”的一堂课，而是涵盖我们一生的生活教育。
从生理变化到心理健康，青少年该如何建立正确的自我认同？
郑珍珊是马来西亚性学会（雪隆区）会长，和王淑娟一样，她们都是努力宣导正确性知识的性教育师。马来西亚性学会（雪隆区）是自2009年以来第一个以华文媒介语在大马推动性学和性教育的民间组织，呼吁“让性回归本质，让爱回归自然”。
“很多人以为我们只是在教身体的事，但其实性教育的另外一部分还有自我认同。”
随着青春期和生理构造的发展，第二性征的开启也让青少年的情绪面对更大的变化和挑战。郑珍珊解释，当孩子们进入青春期，那便是他们建立自我认同的过程，而此时外界的一丁点评价，都会对他们造成极大的影响。自我认同包括性别认同（Gender Identity，指个人对自己性别的内在感受）与性取向（Sexual Orientation，指对他人的情感与性吸引方向），两者不同但同样重要。
性教育不只是教“性别”，而是一步一步跟着孩子年龄和成长过程，去帮助他们建设完善的身体和心灵健康。当青少年开始接受完整的自己，便不会轻易被外界的“标准”所影响，从而达到真正的爱自己。
同时，自我认同也不仅仅来自于对于身体和心理，还有对性取向的认知。
王淑娟解释，面对高中的大孩子，他们更多面临不同的情感问题，而身为导师的他们，便会从不同角度教他们如何应对不同情感关系中的挑战。
“恋爱要不要教？失恋要不要教？怎么分手要不要教？这是以前大家不会想到的问题。”
作为性教育工作者，王淑娟强调，她们希望用正确的观念告诉青少年们，现实中没有那么多王子与公主，恋爱中也有争吵和泪水。如何引导并处理这些情绪，才是性教育的关键所在。
家庭性教育：青少年认识自己的第一步
小时候的你是否好奇过自己是怎么出生的？
从垃圾桶捡的？马桶捡来的？观音娘娘送的？你都得到过哪些意外的答案呢？面对幼小的孩子，和保守的社会，难以启齿的父母只能用一句“捡来的”搪塞过去。
后来我们再难听到这种说法，但郑珍珊告诉我们，这仅仅只是城市小孩的幸运，但在发展速度较慢的偏远小镇，依然不乏如此传统的说法。在那里，许多父母为了养家糊口，不得已到城市工作讨生活，于是这些小孩跟着自己的爷爷奶奶生活。
而观念停留在更早时期的老人们，因为对性知识的匮乏以及羞耻感，只能用自己小时候听到的答案，也用以回答自己的孙子们。“老人家会提供温饱，不见得会提供这方面的学习知识。”郑珍珊如是说。
无论是在大城市讨生活、或是作为外籍人士的父母，这些家庭环境下长大的孩子因为在祖父祖母的养育下，让他们和城市的小孩产生很大的落差。
隔代教育，成为了孩子们在性教育上的一大挑战。
当父母渐渐在孩子成长路上缺席，那他们对该议题的意识也会逐渐降低。家庭性教育的核心，不只是传授知识，更是建立安全感与开放的对话氛围，让孩子知道可以随时提问。父母即使一时答不上来，也可以和孩子一起找答案。
今年四月份，马来西亚多起校园性骚扰案件被揭发，才让许多父母想起：我的孩子会不会也遇到这种问题？
郑珍珊回忆，那时候举办的任何性教育讲座，几乎场场爆满，那是父母基于对孩子的担心，所以他们开始想要了解孩子的世界。随着事件的热度渐渐淡下，人们回到了日常的生活，参与相关活动的父母人数却有着天差地别。
“我家孩子很乖的”、“我家孩子不会用手机做坏事的”、“我会控制孩子用手机的”…
于是父母的注意力，又从这些社会议题，回到孩子能不能考好成绩、有没有准时上补习班、有没有缺席钢琴课等等。通过一个个高分，父母们更加放心，这些都是不会做坏事的优等孩子。而看不到的性教育成绩单，又再一次被埋没在无人在意的角落。
“不能这样子，不能等到事情发生以后才来找方法，到那时事件发生的双方孩子，都已经受伤了。”
老话说，父母是孩子的第一个老师，性教育其实也一样，若是连最亲近的家人不愿给予引导，那么当孩子走入校园，一样也会面对挑战。
面对无师自通的青少年，学校如何教育新世代？
王淑娟回忆，以往的性教育知识围绕人体的构造，往往只会出现在高中的生物课本中，而那时候的老师有些无从下手，大多只是匆匆略过。如今，我们已经可以在小学课本中开始看见相关的基础知识，这是马来西亚教育部对性教育重视的肯定，以及逐渐做出的努力。
“但是往往我们发现，很多老师还是不懂得怎么教，这样就回到了以前生物课里跳跃式的教导方式。”
而当老师们开始知道如何教导学生，很快就会发现下一个难题：课纲的深浅，是否已经跟上如今孩子们的思维？面对学生们更加超前的提问，老师准备好了吗？
往更大的方向来说——我们身处的环境，真的准备好谈性了吗？
游走在不同的校园之间，王淑娟会根据不同年纪的孩子进行不同话题的讨论和分享。“我们会跟孩子谈身体的发育、谈心理转变、青春期的变化以外，还会加入更多的社会的议题。”
王淑娟用一则又一则社会新闻告诉孩子们：为什么不拍裸照？为什么不伤害别人？事情发生后面对的法律后果有哪些？受害者可以如何自救？孩子们如何向相信的大人求助，而不被困在社会异样的眼光中？
每一次分享背后，都在教导所有人——尊重他人。
“当这个社会没有人不尊重别人、没有人去伤害别人的时候，这些社会问题就不会存在。”
当越来越多社会议题的出现，就会越凸显这些价值观在现代社会中的稀缺性，而一切的根源，离不开人们对网络以及社交平台的依赖。
当科技成为依赖，社会在培养怎样的新一代？
你看过这样的场景吗？有个小孩坐在热闹的餐馆里，身旁的母亲一口一口将食物送到孩子嘴边，小孩不哭也不闹。你正欣慰有如此安静的小孩时，走近一看发现，孩子的餐盘前，是一架平板电脑，播放着也许是他最爱的卡通。再环顾四周，发现餐厅内的大部分人都在盯着眼前的手机。
当每个人的交流对象从活生生的亲人和朋友，变成冰冷的电子产品，那再也没有人懂得真正的相处。
习惯了二十四小时不间断的银幕，父母省下了育儿的时间，却也丢失了培养孩子表达需求的能力；习惯了冷冰冰的文字，他们再也不懂得面对面的交流，也不懂得处理今后的每一段人际关系。
“这是我们丧失的一个技能。为什么把我们没有办法好好发挥天生的技能， 只发挥我们的手指？”
王淑娟强调，全面的性教育不仅仅是谈论男女间的关系，还包括其他关系的建立。在一段健康的关系中，也间接建立了我们需要的价值观，包括友爱、尊重、同理心、包容等等。
想要让孩子学习与人相处，郑珍珊强调，父母的身教尤为重要。如果有一天，孩子更愿意在网络上社交，无法识别健康的社交关系，那将落入更危险的大环境。网络空间带来新的性风险，包括网络诱拐、私密影像外流、AI合成不雅照等问题，孩子若缺乏辨别能力与防护意识，更容易受到伤害。
不要让孩子从网络上毫无过滤地学习到一切。
网络依附下的性与爱：关系转变与挑战
性教育不只是身体的事，而是从身体到心理健康的全方位知识；性教育也不只是青少年的事，而是关乎所有年龄层的生活教育。
由马来西亚性学会（雪隆区）与大育文化联合主办的《第九届亚洲性教育研讨会》于2025年8月23日至24日 ，在吉隆坡尊孔独立中学举办。本届研讨会主题为“网络依附下的性与爱：关系转变与挑战” ，大会将邀请来自中国、台湾、香港、新加坡、印度及马来西亚的专家学者，共同探讨青少年网络恋爱、社交风险、性别认同、家庭沟通、银发族性健康等跨年龄群的重要议题。
今年，马来西亚首次成为研讨会主办单位，是本区域性教育议题的重要里程碑。研讨会内容涵盖主题演讲、专家论坛、互动工作坊与跨国文化交流环节，是一项集实务与学术于一体的专业活动，特别适合第一线教师、学校辅导员、社工及关注青少年发展的家长参与。
