写这篇文章时，是行动管制的第16天。社交网站上已出现不少网课招生的广告，不得不说，网课在疫情的推波助澜下，成了新的教育趋势。
网课这种教学方式，给了家长不少憧憬，也给了补教界一种新的“赚钱”方式，网课被包装成一副人人都适合，且无所不能的样子。
在政府宣布封城前的三、四天，我们一如往常地上课，筹备学校假期的作业，安排安亲班学生的伙食。
另一边厢，身为补习老师的我们，看着新冠肺炎的确诊人数因大城堡清真寺聚点大爆发而不断攀升，一边搜索着网络教学，一边跟身边做影像的朋友讨教，借脚架、借麦克风，随时准备以网课应对停课。
学校放假前的星期五，我为学生讲解了zoom call视频会议软件的使用方式，告诉他们什么是E-mail，哪一个按键是开视频、关声音。好让他们回家能率先注册，以备不时之需。
说时迟，来时快。假期首个星期一放学后，首相就宣布停课。所有的安亲班、补习班都停止，转成网络上课。我们重新整合了原有的教材，把它转成slideshow。
尽管看似万事俱备，但第一天上课可真的是灾难。
我的模式原来就是小班制，网上教学自然也是以小班的模式进行。大约10个学生一班。虽然学生量不多，但第一天上课，我大概花了至少20分钟解决每位同学网速、声音、登入等大大小小的问题。好不容易解决之后，我们终于开始上课。
我们想象中的网课，都是孩子们乖乖坐着一个小时半，看你涂涂写写。当你讲笑话的时候有人笑，当你叫抄笔记的时候有人抄。
但现实的情况是，上课不到一个小时（课长一小时半），就看见学生挖起鼻孔、脱掉耳机跳舞、哼起小曲，不时也会看见裸上身的爸爸走过。
这不能怪孩子。最近都在家里开会的成人们，你们扪心自问，如果你们都会在会议途中滑起手机，何况是孩子呢？
其实，无论是线上还是线下课程，学生都多少会分心。只是没有老师在身边，线上课程的分心情况更严重。
为了让学生稍微专心一些，我开始在教材中加入一些搞笑贴图或时下流行的影片作为彩蛋。另外，也调整自己说话的音量。从前是用动作来搞气氛，现在是用声音来搞笑。
一个星期后，部分学生慢慢适应。开始学会自己登录上网，开始习惯静静坐在电脑前听课，但这只是一部分。
无论是学校上载功课使用的Google classroom，还是zoom call，对一些家里网线不好、无法专心上课的孩子而言，可谓是比新冠肺炎更大的挑战。
他们一堂课断线的次数，可以是五次以上。换言之，他们整堂课都只是忙着稳定网络。弄完后，课也上完了。
对于比较好动（还不属于过动）的孩子，家长则需要全程坐在旁边叮嘱，这无论是对孩子还是家长来说，都相当吃力。
至于学习进度比较慢，注意力比较差的同学，你感觉他们好像盯着荧幕。但他们可能除了呼吸外，什么都没有在听。
这段期间也有新学生找我们上网课。但我们的做法是，先让孩子免费上两堂课。如果他真的能专心，网络也能负荷，我们才开始。否则，报了名，充其量也只是花钱安慰自己说“我家孩子有在上课”。
要上网课，你先要是好孩子还不够，你还要是“好命”的孩子。
除非你家孩子本身就不容易分心、你也刚好空闲、你家网络很顺、有笔记型电脑或平板电脑，这类荧幕够大的电子产品、你也有耐心帮孩子做课后复习。他就能上网课，否则一切还是太难。
全马有多少孩子符合这些条件？而这段期间无法学习的学生又有多少？
行管两周过去了，吉隆坡一区的学校，大都只在Google class上传功课。仿佛学生下载作业的同时，头脑也会同时下载知识。打开之后，无需老师指导，就可以自动“感悟”到什么，然后开始做功课。
虽然我们是Wawasan 2020，但这么“先进”的事情当然没有发生。大多学生下载之后，就是一连串的“我不会做”，然后把功课丢在一旁。
我们预计，行管会进行到四月尾。开学之后，老师们赶课的样子已可想而知。到时，原本跟得上课程的学生也得喘着气追，而本来就跟不上的学生，更是吊车尾吊到方圆十万里外。
今年的孩子该何去何从，没人知道。如果我们的教育部长们也不知道，我们又怎么会知道呢？
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