晨风穿过窗子吹进了屋里，树上的小鸟也开始唱了起来。天凉凉的， 这个早晨好舒服呀。
要是平常，我会赶快下床到阳台上去坐一会儿欣赏欣赏晨景，可是现在呢，我担心起身的动作会惊醒身边熟睡的孙女，因此只是静静地躺着，任思绪在脑海里驰骋。
就在身体开始感觉有点僵硬的时候，旁边的小家伙动了一下。她先伸了一个懒腰，接着嘻嘻笑出声来。看到我在望着她，她马上转过身紧紧抱住我说：“早安，奶奶！昨天晚上我睡的好舒服好舒服哦，一直到现在才醒来，真的是春眠不觉晓耶！”她的话让我愣了一下，我还没有想到要怎么接下去，她又指着窗外说，“你听，还有处处闻啼鸟。”
听她这么说，我不觉笑了。
不错，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”， 这两句诗，是我教她背的，但是听到她用这两句诗，生活化地描述自己的感觉，倒是我当初教她读诗的时候没有想到的。
我喜欢诗词。三个孩子小的时候我都教他们读，他们也乐在其中。所以今年年初孙女来和我们一起住，在我把有限的童谣施展完毕后，我就决定老调重弹——教她背诗。
我教她读的诗，意思，她不一定完全明白，但是诗有押韵，有节奏，不论是铿铿锵锵，还是袅袅绕绕，她读起来都觉得有趣，因此我们俩闲来无事就一起背诗。孙女记性不错，我往往只要把诗的大意像说故事一样跟她讲一下，然后叫她跟我念个几遍，不一会儿她就朗朗上口了。
记得当年她的爸爸才牙牙学语就开始读诗了。早上我在他的小马桶边等他如厕，母子俩像念儿歌一样地在背诗；喂他吃饭时等他一口一口慢慢嚼，我也自说自话的在教他背诗；坐在车里，可以背诗，睡前也一样是背诵的好时光。
大儿子是乖宝宝，虽然不一定懂得李白杜甫白居易的诗情画意，却乐意和他们交朋友。读小学时华文考试成绩没有因为背过诗词而特别精彩，但是当他出其不意地用一句诗表达眼前的情景（好像今天他的女儿一样），也带给我无限欢喜。
几天前，朋友给我传来一段中国赵旭老师演讲的视频。赵老师说，她在学校里教的是诗经文化，学生们个个听的津津有味，可却有别的老师过来浇冷水：“您教的再有趣，可高考会考吗”？换句话说，高考不考，学那些有什么用呀？
可赵老师的回答实在太好了。
她说，影响人一生的不是考试重点，而是有文化的教育。我们应该教导孩子诗和远方，让孩子拥有发现美的眼睛，创造美的双手和欣赏美的耳朵和心灵。美，是构成人生的一部分，而诗，是文化的内涵。
赵老师的话和我心有戚戚。当我教孙女“床前明月光”的时候，我们祖孙俩一起欣赏窗外的明月；吟诵红豆生南国的时候，我们共同体会用物寓意的深情；“一去二三里，烟村四五家”让她对数字可以入诗的奇妙兴奋不已；至于文字简单、意象鲜明的“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，读完之后她干脆画了一 张画，不，应该说是一首诗，送我。那些时光多美丽，又多么令人回味无穷呀。
尽管这样，孙女读诗还是有跨不过的门槛。好像“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，“只在此山中，云深不知处”的意境，她就可望而不可及了。不过，这，我一点也不担心，因为只要时间到了，只要拥有了承载翅膀的风，她就能在辽阔的诗词天地飞翔；那时即使奶奶不在身边，她也能够在文字中上穷碧落，她也一定会了解“人生代代无穷已”，“白云一片去悠悠。”
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