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科技教育工作者李智源:编程是未来世界的通用语言

in collaboration with 第9届大马中文TEDx分享大会【衡 BALANCE】
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在人工智能时代,编程是孩童“不输在起跑线”的全新标准,不少国家甚至已经把编程纳入义务学习课纲,让孩童从小培养此技能。然而,在马来西亚却不尽如此,大多数人学习编程都是当兴趣班学习。CodingBar Malaysia创办人李智源认为,编程是人工智能时代与科技沟通的语言:“道理很简单,要跟西方人对话,我们学英语;要跟印度人对谈,我们学淡米尔文;跟人工智能沟通,就学编程。”

编程,是人工智能时代的基石,被称为会话、书写之外的“第三种语言”,用李智源的话形容则是“跟科技沟通的语言”。

他表示,市场上每每推出全新科技工具,社会惯常讨论自己会否被淘汰,但关键在于:我们如何跟未来世界沟通?

“以前,马路之所以称之为马路,那是因为人类以马车代步;但汽车诞生以后,人类称之为公路,但马夫失业了吗?并没有,马夫就是后来的计程车司机。当中的道理很简单,人类会随着时代的演进而作出改变。那么对于大数据无处不在的人工智能世界,你怎么沟通?”

在填鸭式教育制度下成长的李智源会对编程产生浓厚兴趣,并将之发展成教育事业,难免让人好奇:究竟是什么渊源打开了这一道门?

他直言,虽然自己在中学时期数理科成绩蛮优秀,但更重要的是当时候身边同学都有“科技是未来趋势”的基础概念,只是不晓得从何开始或学习。

内心滚烫热血驱使着李智源在马来西亚推广编程教育,希望更多人能够探索编程的微妙之美。(图片来源:受访者)

“也有另一个原因,就感觉不会失业;还有,当骇客很帅。”他笑着说起年少单纯的想法,更突显了如今投身科技教育的热血与使命。玩笑一收即正经八百地指出,当代孩子只能在上大学以后才有机会深入接触编程教育,若在本土问题并不显见;但如果到国外深造,即明显看出跟同侪之间的水平差距。

“我认为,也许我们的教育制度无法立刻改变,比起世界顶尖脚步缓慢很多,但至少逐渐将水平提升在平均线上,让我们的孩子往后有更多机会。”

全方位客制化课程   提倡自主学习精神

李智源毕业于国立台湾大学资讯工程系,大二时期因为找兼职而接触了科技教育平台CodingBar,随后占据其大学生涯好大一部分时间,也促使他在毕业回马以后投入科技教育领域,引进台湾最新科技,推广编程教育。

在马来西亚成立新创公司,推广本土尚未关键推动的未来趋势学科已不是件易事;另外,引起孩子的学习兴趣、提升家长对编程教育的认知也同等重要。

对此李智源表示,编程教育除了技术上的知识,也着重于孩子的主动式学习。现代家长对科技并不陌生,普遍而言每人都有一部智能手机,但要如何找到合适的平台让孩子学习才是问题。

他续称,很多平台着重于少儿编程教育,但其平台则是全方位,分别为启蒙、成长和专业式课程,针对不同群体的需求而设计课程。

“启蒙阶段主要是针对小学生的兴趣培养,通过简单的专案式学习让学生了解编程跟生活息息相关,掌握以后如何应用在生活中。”(图片来源:受访者)

“启蒙阶段主要是针对小学生的兴趣培养,通过简单的专案式学习让学生了解编程跟生活息息相关,掌握以后如何应用在生活中。比方说发展一个小游戏,让学生把作品带回家分享,激发其学习兴趣。”

“成长阶段则是针对中学生的编程能力基础养成,让他们在学习过程中有成就感。首先是理解课程内容,再来是结合系统化的互动式教学。跟学数理一样,看不懂就解不了题,也感受不到解题的成就感。”

“至于专业阶段的目标群体为成年人,简单而言就是协助提升工作竞争力,一般是根据个人需求所定的客制化课程。重点在于,学习者明确自己的学习目标,而我们来帮他达成这项能力培养。”

教学门槛高师资短缺   以科技应对及解决问题

为了应付考试,学生补习班课表排得满满的;为了赢在起跑点,才艺兴趣班占满了不上课的日子。而编程既不是义务学习科目,也没有普适性的课程标准,李智源倒不认为上述所言是推广编程教育的挑战,他眼中真正的挑战是师资短缺。

“教学平台数位化、教材标准化以及师资训练系统化是当前师资短缺问题最好的应对方式,既能降低教学门槛解决师资不足,又能制定课程标准,达到教学品质管控。”(图片来源:受访者)

有句话说“An engineer is not trained to be an educator”(工程师并不被训练为教育者),正正反映了科技教育师资短缺的问题。

“过往谈到编写代码,我们就会联想到工程师,那工程师想要当老师吗?从待遇的角度看,应该不会吧?反过来看,若教育者有心教导这门学科,可行吗?也许可以,但编程教育的教学门槛很高,一样难以找寻人才。”

针对师资短缺的问题,李智源分享说道,教学平台数位化、教材标准化以及师资训练系统化是当前最好的应对方式,既能降低教学门槛解决师资不足,又能制定课程标准,达到教学品质管控。

“我们将课程系统化分为三个阶段,除了培训专业级别的老师,也可以吸纳其他符合教导基础班的老师,意即只要达到第一阶段教学水平就可以开始教导启蒙阶段的学生,以此类推。”

他直指马来西亚在推广编程教育进程缓慢的原因之一,是因为现有师资不胜负荷。以学校电脑课为例子,一班至少30名学生,只有一名老师负责课堂。

“如果老师要一个个走到举手发问的学生电脑前面帮忙解决问题,用在编程教育根本无法有效学习,因此我们引进线上AI智慧学习平台,AI可以自动侦测学生的基础错误,老师也可以从后台观察学生的学习进度,并且着手于解答较复杂的问题。”

对于推广编程教育,李智源深知是条难走的路,但难掩内心远大抱负,简单直白地说:“大家一般都将编程当作兴趣班,但它却是未来的基础能力,就如英文或数理科,你该不会将它放在每周末学习一两个小时吧?”

编按:李智源已于10月14日登上TEDxPetalingStreet 2023 年会【衡】的舞台,带大家探索编程代码在未来人工智能世界的重要性。

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罗咏琦

曾任旅游杂志编辑、社会新闻记者和《访问》编辑,现为特约记者。因为善忘,所以想要好好记录眼前的故事,当时代的见证者。

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