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马来西亚教育课纲里,有性教育吗?

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有朋友和我埋怨,说马来西亚的国民教育没有涵盖性教育内容。真、的、没、有、吗?

其实马来西亚性教育已经被纳入在“健康教育”学科里头。马来西亚教育部现今主要在中小学阶段推行性教育,根据教育部的资料(Unit Pendidikan Kesihatan [UPK],2015),小学性教育的内容是放在“健康教育”学科中。此学科的主要内容分成三大模组,即:“健康、生殖与社会教育”(简称“PEERS”)、“饮食健康”,以及“急救常识”。

“PEERS”元素从1994年已开始融入在小学不同学科,或是针对某特定对象提供,例如:针对华裔学生和印裔学生的“公民道德”,以及针对马来人学生的“伊斯兰教育”课程等。

从官方资料也仅概括表示,小学的“PEERS”是终生学习内容,教育部从1989年开始已把相关元素融入在中学各学科的课程中。

马来西亚性教育已经被纳入在“健康教育”学科里头。(图片来源:网络)

除了性教育,“PEERS”综合健康教育的内容还涵盖了人格培养、生理健康、健全的心智、情绪、社交,以及环境卫生对个体健康的重要性。PEERS分为七大纲目,旨在提供以下方面的教育:

1. 个人健康与繁衍:探讨发育时期心理和生理的发展和变化,以及生殖保健知识的重要性。

2. 滥用物品:介绍使用危险物品(如香烟、毒品、吸入剂和酒精)可能带来的不良后果,并教授学生拒绝这些物品的技巧。

3. 心智与情绪管理技巧:帮助学生学会管理自己的情绪和思维,培养积极的心态。

4. 家庭关系:探讨家庭内部的互动和沟通方式,提供建立良好家庭关系的指导。

5. 人际关系:培养学生与他人建立健康、互相尊重和互助的人际关系的技巧。

6. 预防疾病:教育学生关于预防疾病和保持身体健康的知识,包括良好的卫生习惯和健康生活方式。

7. 安全:教导学生关于住家、学校、游乐场和公共场所的个人安全措施,以及儿童、少女和妇女的保护法律,还包括远离陌生人侵害的技巧,并指导学生如何在发生骚扰、侵害和紧急事件时与相关人士联系。

但有趣的是,我在与父母亲谈性教育的议题时,有部分家长没有发现到原来“健康教育”这个科目里头有性教育的内容,加上这个科目没有考试,一些家长也就没有帮孩子复习过这课本的内容,自然也就没发现。

也是这几年在学校做性教育推广的小小总结发现,学校老师与性教育老师在推广性教育知识层面上的努力里头,还缺乏一些些来自家庭里的推力。家庭性教育是不可忽略的一环。

在推广性教育知识层面上的努力里头,家庭性教育是不可忽略的一环。(图片来源:Freepik)

我自己的爸妈是40年代的父母亲,是属于“谈性色变”的年代,他们也从没有想过孩子有学习性教育的需要。于是,我的童年几乎是在缺乏性教育的环境中长大,我们对性知识不太了解,儿时遇到过被性骚扰的情况,还懵懵懂懂不懂得求助。当时,一个很熟悉的男性长辈将小学生的我搂抱在怀里,问我问题时,他的大手在我的大腿内侧抚摸,当时我感觉不舒服,和妈妈说的时候,妈妈回复我:“安哥这是sayang你。”直到变成大人了,才知道这就是性骚扰。

即使如此,到如今我们的社会文化环境中,大家对于性教育有着或浅或深的“羞耻感”,既使已为人母,往往也会想去回避这一话题。直到自己也为人父母亲,面对孩子询问一些性相关的问题时,才发现自己缺失了性教育,才发现自己从不曾真的认识自己的人体结构,没有人和我们说过什么是多元性取向和身份认同,所以当遇到子女曝露自己喜欢同性时,父母亲都特别地慌和焦虑。

那种感觉就像人生必修的性教育课目,我们还未考试就已经毕业了,这时候也已经在教育子女的路上了,但我们却还在发现和学习中,如何让爸妈不迷茫呢。

延伸阅读:郑珍珊专栏《性本善》其他文章

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郑珍珊

游走各中小学推广性教育。深切体悟“性是科学的、性是快乐的、性是自然的、性也是美好的。”任何性议题一点都不需要过于隐秘不谈,尤其对身体的认识与接纳应该是浑然天成。

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