小学生涯“生死斗”
我是90后| December 14, 2019偷偷 大马教育 小学生 
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教书这段期间,我发现很多“体制外”的小朋友。他们完全无法跟上小学课程,有的上了六年级之后,数学程度还是停留在二年级。有的三年级还不会写一到十、A到Z。 

这样的学生不少,8位学生里头,就大概会有2位这样的学生。

他们并非面对严重的学习障碍,也不完全是先天性的影响。只是小学课程进行的速度比我们想象中的快,也比想象的更难。只要是理解能力较弱、写字比较慢、记忆力没那么行的孩子,都完全无法跟上学习的进度。

我其中一名孩子,他小时候是由公公婆婆照顾,身体也弱。上小学之前,只上过9个月的幼儿园。他开学之后无法跟上飞快的小学课程,到了三年级,也读不出“我是一名学生”这样的句子。

他理解能力有问题吗?他近视吗?他没有办法写字吗?他不乖吗?

不。

很残忍地说,他输在起跑点,所以后来的路他都追得好苦好苦。

还有一名小孩,他因为阅读障碍的关系,完全无法阅读理解文或任何长句子。一排排的文字在他面前,就像面团一样糊成一块,他读到近视、读到流泪,也没办法读出来。可他逻辑思维很棒,能完成我设定的小任务。但只要有文字,就真的不行。

不仅如此,还有一些仅是因为其中半年身体比较弱而常常缺席,他回来的时候发现学校教程已经飞到火星了,而他还在地球。有的是因为跟了频率不同的老师,上课听不懂老师的话、白板的字来不及抄,作业和脑袋都是一片空白。

教学之后发现,小学根本就是一场生存游戏。能读能写的学生才能过关斩将、成功“活下来”。

你可能会有美好的想象,认为家长老师会发现这些问题,耐心一一教导,最后还是能追上来。但很可惜的是,这种情节就像是浪漫电影里有的爱情桥段,人人都期待,但不常发生。

现实中的老师需要兼顾学校课程,还要观察班上的50位学生。一边赶课程、一边应付学生家长,以八爪鱼的形象单打独斗,若要悉心单单专注一名学生,恐怕没办法。

不仅是学校,补习班也是。虽然我常告诉自己说,孩子的快乐学习、专注教育很重要。但不得不说,我也有学生成绩不好,被家长投诉的压力,也需要兼顾业绩。在这样的大环境之下,我们只能尽量做好,却很难完全做好。

低年级没有考试的日子,并没有更快乐。家长们担心评估“太主观”、“不够准确”。如果孩子们三年级还不会写4段以上的的作文,就足以让家长紧张崩溃。

在这种完全没有喘息空间的体制之下,孩子一旦其中一年生病、转校、近视、心不在焉、学习能力不佳,就会拖累整个学习进度。这些孩子,就好像马拉松中途腿大抽筋的选手,要跑完这六年,真的好难。

他们因为“输在起跑点”、“中途受伤”,后来的日子都在放空。甭说学习进度,连快乐都没了。除了慢慢教、好好教、不急地教、针对性地教以外,也想不出什么好方法。

我二年级也曾经因为国语超烂,被老师安排坐在特别位。那一年整个就是阴天,每次上国语拖着书包坐到老师隔壁的那种不好受,我到现在还记得。那年之后,国语也没有因此好起来。大概是在上了中学、大学,甚至出来工作之后,因为常使用的关系,才渐渐好转。

成年后的我们都知道,学习不是一朝一夕。同时,我们却也没有想出更好的方式,善待这些融不进体制的孩子。

有时候看到他们皱成一团的小脸,真的蛮辛苦的。我能做的也只是告诉他们,慢慢学。你今天不会,不代表永远不会,成长阶段会不断赋予你新的技能。会越来越好的。

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