孩子的功课不是你的,别把孩子养成巨婴
我是90后| January 20, 2021孩子 家庭教育 家长 自律 
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身为补习老师,我的工作除了教书备课之余,还会处理家长大大小小的疑问。基本上只要在我能力范围内,我都会尽量回答。但我每晚都会收到家长发来这样的信息,而这些信息,我基本上都不会有求必应。

“老师,请问今天有什么功课?”

​“老师,这个星期是不是听写这10个字?”

​“老师,这个英文字是什么意思 ?”

有时候,会让人不禁想,上我班的究竟是孩子还是妈妈?

​面对这样的问题,我通常都会对家长说:“我上课已经交代功课范围了。问问孩子功课要做什么范围,他会知道的。”

​家长就会说:“老师,可是我的孩子讲他不知道……”

​“如果他不知道,那么请他自己录语音来问老师。若是他的功课没有做,他上课就需要面对他应有的惩罚。毕竟补习的是他,不是你呀。如果他没做,就让他被处罚吧。下次他就会知道,自己的家课需要自己记。”

​“可是……可是……”

​没有可是。

​一年的网课就像是一副照妖镜。孩子在家里上网课,家长可以直接审视老师的教学态度与水平。同样的,老师也能直接观察孩子的家庭教育与相处模式。

​我的学生都是小学生,而这种年龄层的孩子上课,都会有一种常态,那就是父母(通常是母亲)会坐在身边,陪孩子上课。

陪伴指的不是坐在旁边安静观看而已。他们会偶尔喂孩子吃点小零食,如果孩子来不及写,妈妈会在旁边帮忙抄功课。如果孩子听写不会,喊一声妈妈,妈妈就会悄悄在身边“提醒”孩子正确答案。

​这些小动作,老师都看在眼里,而我通常都会把这样的家长“赶走”,才开始上课。

​我可以很直接地说,很多孩子上课无法专心、无法自律,都是这样的父母宠出来的。

这样的孩子一旦做错了,就会说:“老师……妈妈没有跟我讲要做……”

我也会不客气地说:“是妈妈补习还是你补习呢?”

我这样的回应,可能对一些家长来说,会有点难受。

你可能会想,也不过是一则短信的时间,为什么就不能直接告诉我有什么功课。再说,我的孩子真的比较“内向”,没有听到老师的解说。不过是问一问而已,何必这么大牌?

“内向”不是“不积极”、“不专心”的挡箭牌。内向的孩子也需要学习发言的勇气,这就像是好动的孩子,要学会专心致志,是一样的道理。

​我们都知道,自律是自发性学习的关键。这一年的网课下来,自律更是决定孩子能否在课业上正常发挥的关键。

​其实,很多时候,并非孩子不能自主学习,而是家长不愿意放手。

​如果这是第一个月上网课,孩子没有办法自行安排功课,那可能是还没适应新体系。但我们从去年三月份就开始断断续续地上网课,一年之后的今天,大概没有适应不良的借口了。​​​​​​​​​​

很多家长一边希望孩子独立,一边在旁边帮他抄答案;一边希望孩子多点磨练,一边埋怨老师太严格、太凶。

你总是尽全力将难题与孩子隔绝,孩子一直都在你的细心呵护下长大,你期望他18岁的时候突然独立自理?你以为是神奇宝贝进化吗?你还是别做梦了。

自律与年龄无关,不是到了什么年龄阶段才“适合”让孩子独立。有的孩子一年级可能自己登入网课,准时交功课。有的孩子六年级了,书包放哪儿都不知道。

按照这样的成长逻辑,他长大后很有可能没有办法自己换灯泡、自己还水电费、自行规划消费。

学习其实不仅是为了成绩、为了知识,更多的是塑造孩子的品格。没被热水烫过的孩子,永远学不会热水多烫手。按照我的经验而言,让孩子跌倒一次,总比父母念10句来的更有效。

别把孩子养成巨婴。让孩子的问题,回到孩子的身上,让他们解决自己的问题。现在是孩子的上学人生,不是你的,你的已经毕业了。

如果你比孩子更担心他的功课,你也许该想想,或许问题一直都不是孩子无法从你身边独立,而是你自己无法放手让孩子独立。

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