废除小学考试政策注定失败的原因
专栏 | 明志维新| June 27, 2019分数主义者 大马教育政策 废除考试政策 教育体制 林明志 
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最近阅读《臃肿,功利,集权化:压力下的小学教育》,书中有几段文字,让我越看越心惊:

1.  “国际上但凡有意义的教改,都有上中下游三个环节:上游是教改理念的规划与设计;中游是教改的执行和贯彻;下游是前线教师的适应与实践。教改是牵动众多子系统的社会工程,不能乱改,更不宜一厢情愿,尤其小学教育因属于义务教育,任何不当很容易引致广泛的社会效应。”

2. “真正讲究效益和成功的教改,必须是一项严肃的、有系统的社会工程,牵涉到体制内外每一个环节,愿意真诚地协调和动员起来,确保教育体制内的大部分成员,皆能了解和认同新课程下的改革精神。如此,才能从教学,评估,管理和行政,形成一个有机制配套的观念调整,而非各据一方或是斩件切割,甚至决策反复凌乱。”

3. “然而在马来西亚,对小学教育的利益相关者而言。不少人对课程改革反应迟缓,理念模糊,或只视为行政上的调整。体制内外的怠性又产生程度不一的抗拒,勉强敷衍应付,加上中央集权之下,不利于激励教育团队的热情,只是依赖行政力量驱动,自然导致教学或评估上都效益不彰。”

(图片来源:网络)

改朝换代后,除了黑鞋事件后,废除小学一至三年级考试算是教育部新官上任最大一把火了。我家老幺正好赶上了这把火。半年过去了,见过老师拿了成绩,知道新的评估方式是把各科分成6个等级,6是最好,以此类推。我家老幺都是4,老师说他有数学天分,我就有点疑惑了,明明各科都拿4,为什么只有数学有天分?他老爸我数学可是没啥天分的。

说实话,我真的不清楚孩子的成绩情况,孩子的程度到哪里?我绝对不是分数主义者,基本上我丝毫不担心孩子的成绩,因为我家老幺阅读能力非常强。小一就可以阅读青少年小说,百多页,都是文字,他可以静静坐着阅读两三小时。能够这样我就很放心了。

可是,四年级以后怎么办?教育部没有说明,学校也没有明说。估计应该是照旧恢复考试制度吧。先不说孩子适应不适应,很多人不知道,四年级以后的课程因为要应付UPSR会突然加深,变得困难。很多孩子由三年级升四年级时成绩急剧退步,原因正是如此。

这种情况相关教育工作者都知道,可是没有人知道怎么解决。

四年级之后很多孩子因为不适应而逃避学习,很多上了中学,基本语言和算术能力都没有,接连牺牲了整个中学生涯。教育部难道不知道吗?

废除小一至小三考试的政策,会不会有负面影响,只要参照上面三段文字就知道了。教育部丝毫没有吸取先前造成教育颓败的教训,用一样的方式一样的心态做决策,唯一不一样的是换了希盟的部长做决定罢了。

这个废除考试的新政策只不过是马来西亚教育看不到未来又一例证。我是如此认为。

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