最近PISA公布了最新调查结果。马来西亚不出预料的还是在79个国家中，排名在后段偏前。PISA是经济合作与发展组织（OECD）设计的全球学生学力评估计划，2018年共有79个国家60万名15岁的学生参与评估。
马来西亚自2000年来参加过4次评估，前两次排名也是排名在后段。2015年是有效样本不足不列入评估。有听闻是学生作答样本有猫腻，所以不被列入评估。
马来西亚的教育制度，经由殖民地时代以降，多次改革改制，虽说未必尽善尽美，但怎么会沦落成全球后段班的境地呢？
70年代初期出生的我们应该印象中还记得，尤其75年出生的，小我们一岁的学弟妹上小学时，他们的课程叫3M制。最明显的变化就是华文的拼音符号由注音符号改成罗马拼音。因为这次的改制，小五的检定考试，改成小六的UPSR；中三的SRP改成PMR。
SRP跟PMR最大的分别在于：SPR考试不及格，学生不能升上中四；PMR考试不及格，甚至全部科目零分，学生还是可以直升中四。这个改制最大的好处是每个学生至少能够读到中五毕业，至于SPM文凭获得与否，则看学生自身努力。
一个教育改制，做到这个层面，真的可以说是功德无量了。一来减少辍学率，二来提升中学毕业率和人数，三来中五毕业终究比中三毕业在求职时更容易，薪水更高。
一个能够提升人民教育程度和收入水平的教育政策，如果能不偏不颇的执行，富国强民指日可待。可惜的是，这个教育改制的隐议程是：政府要照顾土著。我没有任何歧视，这个教育改制如果始于小学，终于中学，12年义务教育尽善尽美。无可诟病。可是，相关部门连带SPM，STPM文凭考试也想染指，妄图包庇夹带。
怎么包庇夹带呢？最简单的就是降低SPM成绩。在20多年前考SPM时，附数（Add Math）是很多人的心头之痛，可是获得A的人不在少数。近年来更是只要考获34分以上即可得A。华文科的情况则是相反。也许是捕风捉影，但如果没有猫腻，为什么不能公开透明，在每次放榜之际，同时公布各科评分标准？
SPM的公信力每况愈下，说到底不是教育制度的问题，是人为的隐议程带来的恶果。人们的眼睛是雪亮的，官方带头作弊，最后学生辛苦考取的文凭，一如废纸。因此，官方的反应只有一个，也只能有一个。在不能承认有隐议程的情况下，问题一定出在制度。制度必须重估，再改！所以PMR改成了PT3。
STPM大概是最后一块遮羞布，官员们不敢改，毕竟是跟国际接轨的高等文凭，是国际大学评估马来西亚教育水平的最后壁垒。一旦失去公信力，等于把马来西亚教育自绝于国际教育界。但是不代表国内大学不能做手脚。在保障土著大学教育的权益的大旗下，大学先修班应运而生。大学先修班能直通国内大学，几乎取代了STPM。于是乎，STPM成了名存实亡。
如果说马来西亚这些年来的教育改革改制有什么贡献的话，我只能痛心的说：拔苗助长，画虎不成反类犬，同时把鹤头颈和长脚折断，死在鸡群中。马来西亚的教育，在有隐议程的黑手之下，是培养不出人才的。
在自己国家内也许可以上下其手，文过饰非，蒙混过关，一旦去到国外，马来西亚的教育水平就会昭然若揭，PISA就是明证。
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