十四岁少年杀人事件过去了，热度减低，我们还剩下什么？
我的心理学老师说过，事情发生，一定有其脉络，不会是无言无故就这样发生了。
事情发生了，如果我们只懂得抓着结果去鞭挞，那么我们永远看不懂事情为什么会发生，更不用谈以后我们如何能预防同类事件发生，如何拟定政策去减低事件再次发生的机率。
纵观事件发生之后各个社交媒体上的讨论，大家都试着检讨其他单位或人：检讨加害者父母，检讨学校，检讨老师，检讨社会，检讨政府，如果以这次事件来看，我觉得老师们的冷静机警，恰是事件没有更多受害者的原因，在十四岁男生拿着刀徘徊找下一个受害者时，各个老师已经把学生们妥妥的安置在班上。
我跟朋友试着跟我带着活动的青少年谈这事件，我问他们，大家觉得之后我们应该怎样做来让这样的事情不再发生？
“多做家长教育，让他们提早看得出孩子需要帮助。”
“政府应该有策略在学校就发现孩子的异状。”
“老师应该多关怀个别学生。”
“卫生部应该增加特殊孩子筛检的广度。”
我听到这里，我问：你们呢？你们可以做什么来阻止这些事情发生？
大家愣了一下，没能回答。
我说，以后你们多注意你们身边的同学，如果落单的，是不是可以伸出友谊之手？
大家点点头。
“以后如果平时很安静的同学看起来很沮丧，你们是不是可以跟他们聊天，看看他们是不是有过不去的事情？”
大家点点头。
“以后，如果你的班上有人被霸凌，你是不是可以跟你的同学一起站出来？如果处理不了，是不是可以依据上报的管道处理？”
大家点点头。
我告诉他们，这些你们可以做到的事情，我们大人是做不到的，你的同学未必想跟他父母谈，也不想跟辅导老师聊，你们是第一线可以协助你们的同学的人，陪伴同学经历他们人生中艰难的时刻，除了帮助他，其实也帮助建立一个人与人之间有更好连接的社会。
根据这些对话开展来，家长如果觉得孩子有一些发展上的困难，应该马上寻求医疗方面的协助，找出孩子真正的困难的源头，进入职能治疗和心理治疗程序，所有教这个孩子的老师都需要被告知孩子的需要，以便在班上可以协助他。如果有需要，可以把孩子转到更适合他的学习环境，如人数更少的学校，或者特殊班。
老师如果发现班上有特别需要的孩子，马上跟家长联系，以便孩子可以更早的接受特别训练，如果发现班上有学生特别安静，也要稍微留意他的社交状况，以便可以在某些关键时刻有足够的资讯知道这个孩子的情况，做最好的处置。
教育部为了预防自杀，在几年前已经用问卷调查掌握学生们的情绪状态，一发现有异象，辅导老师可以马上介入跟进，让学生们不会累积情绪直到爆发才发现，而针对特殊需求的孩子的筛检，我认为卫生部需要介入更早把需要协助的孩子筛检出来，以便可以给予他们更多协助，给予家长更多线索可以用正确的方式对待他们。
这些年我在体制外带着中小学生活动，常常有有“炸弹在其中”之感，这些孩子当中，有特殊状况而不被发现高达百分之三十是常有之事，因为家庭压力而有情绪状况的也不少，已经有自杀念头的孩子，其实也比我们一般人想象得多，我能做的是跟家长沟通，试着缓和孩子们的压力，或建议家长寻求专业的帮助。
面对巨大的社会事件悲剧，每一个人都有各自的角色，我好些朋友甚至也对孩子的同学伸出了援助的双手，陪伴他们走过青春暴怒期，我想大家都先不把手指指向别人，而是放到自己胸口问，问自己：这样的时代，我的角色可以是什么？我可以如何做？
每一个人多做一些，我们可以携手对抗这个失控的焦虑时代。
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