教育部从2019年开始废除一至三年级的考试之后，家长不但没有因此感到心安，反而担心孩子顿时失去向前跑的标杆。虽说废除考试可减少家长与孩子压力，但向来极为注重孩子教育的家长反而担心，三年无压力的学习模式，可能导致孩子日后升上四年级时学习态度散漫，无法承受突如其来的考试压力。而让许多家长担心的是，失去“考试”这种压力，是否会造成孩子学习散漫或失去一些动力？学生们在完全没有压力的情况下学习，加上新科技诱惑多，要如何确保孩子是处于平衡的学习状态？教育工作者及育儿专家提供了一些方程式，让每名家长在家都可以成为辅助孩子成长的大人！
希盟政府治下的教育部于2019年废除小学一至三年级的考试之后，引起家长与教育工作者激烈讨论，尤其是向来以考试来衡量孩子表现的华裔家长，更是忧心仲仲，担心孩子从此失去向前跑的指标。
其实，教育部废除考试的初衷，是为了不让小学生为了考试而读书，是为了让马来西亚教育制度逐步摆脱“填鸭式”的模式。事实上，无论是教育工作者或育儿专家，都认同政府的这项举措。
适当的压力可以让人成长？
马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏老师强调，废除统一考试，首要意义是摆脱应试教育，解放师生教学。换句话说，教师不需要再被考试所限制，只为了“应付考试而教”；学生也不需要再被考试捆绑，陷入只为了“应付考试而学”的学习心态，从这一点来说，对学生的学习肯定是百利而无一害的。
然而，郭史光宏认为，一下子废除考试，家长老师难免无所适从，“我们毕竟在应试教育下走过了几十年，一时之间很难摆脱应试心理。官方废除了考试，很多老师一时之间失去了教学的方向，学生一时之间也失去了学习的动力，多年来应试教育的祸害一下子暴露出来。我们的挑战是：如何在没有统一考试的局势下，重新关注学习，回归学习的本质，把目光投向每个学生的生命成长。”
而让许多家长担心的是，失去考试这种“适当的压力”，是否会造成孩子更学习散漫或失去一些动力？学生们在完全没有压力的情况下学习，加上新科技引诱多，那要如何确保孩子是处于平衡的学习状态 ？
郭史光宏说，压力分两种，一种是外来的，一种是内发的。
“长期以来，我们让考试压力主导教育，让学生为了考试压力而学，让教师为了考试压力而教，这些都属于外来的压力。在这里，学习成了手段，考试才是目的。当考试结束了或者到了无需考试的阶段，那学习也跟着没有了。”
“因此，只有把学习当作目的，让学生经历学习的过程，感受学习的乐趣，体验学习带来的满足，终身学习才有可能。家长可以更重视孩子全方位的学习，为孩子提供更丰富的学习环境，让孩子拥有更多时间和空间体验学习的过程，而不只是为了应付考试。只要是能启发孩子学习兴趣，点燃孩子学习热情，促进孩子生命成长的活动，都值得家长给予关注。”
郭史光宏：没了考试，可以“三要三不要”
废除考试是一个很好教育改革的契机，郭史光宏因此为家长提供“三要三不要“的替代方案。
“家长可以实行的“三要”及“三不要”是，“要”看见孩子，“要”促进学习，“要”看向长远，同时“不要”只认分数，“不要”应付考试，“不要”过度焦虑。
每个家长都有望成为可以帮助孩子成长的大人，郭史老师也建议家长在摒除考试压力的当儿，平常家长在家可以做的三个建议，就是“睡前亲子共读”、“每日共进晚餐”及“放手让孩子学习”。
日本科学研究生院的儿童学家Shohei Ohgi和同事曾经有过一项研究，研究结果发现，亲子共读时，孩子大脑的前额叶部位得到刺激。长期下来，经常亲子共读的孩子，他们的语言、认知能力，以及自制力和专注力也会比较好。
此外，哈佛大学追踪57个家庭的3岁孩子，直到他们16岁时，发现不论种族（白人67％，黑人21％，墨西哥5％，混血7％）或家庭经济背景，影响孩子词汇的正确用法及词汇量等语文能力指标，最大的因素是父母在餐桌上所花的时间及所讲的话。
当孩子3岁时，透过跟家人一起用餐所接触到的单字数量，可以预测他们7岁上小学时所运用的词汇，而这时所用的词汇又可以预测十年后他们对语文的掌握。实验发现，常跟孩子说话的父母，他们孩子到四年级时，词汇的数量和运用都比别人好。
废除考试后，教育部以评估制度作为评估孩子学习及学业的指标，教师们可以如何完整及有效进行评估，也是大家关注的方向。对此，郭史老师指出，根据教育部的指南，主要提供教师三种评估方式：口头、纸笔、观察；除此之外，还有角色扮演、讲故事和小作业等形式。
“无论如何，这些都只是例子。只要能体现学生的学习状况，让师生看清其中的优缺，对学习成长有所促进，都可视为适当的评估方式。有别于统一考试的纸笔形式和僵化操作，多元评估更重视学生个体间的差异，也更灵活开放。”
许慧珊：学习的王道是阅读
亲子作家许慧珊表示，考试本来的目的是让老师知道自己教的学生能够吸收多少，让老师们能够以此调整自己的教学方式，让学生们的学习更有效率，也以此知道哪位学生还没学会，以便之后可以调整教学速度，和帮助学习比较慢的孩子。
“但马来西亚的家长，甚至学校把孩子们的学习成果当成标签他们的情况时，考试就可能变成破坏孩子学习兴趣的武器，甚至成为孩子们的梦魇时（考试后需面对家长和老师的嘴脸），因此废除考试当然是更好的选择。”
她认为，废除考试之后，家长可以陪孩子做的事情可多了，“学习的王道是阅读，跟孩子一起阅读，多阅读，制造环境让他们爱上阅读，都是家长可以做的。”
虽然没有考试，家长或老师还是可以从各方面观察及评估孩子的学习成果，包括每一次教完一堂课，用问答的方式考核学生，让学生在班上当场做基本的习题等等。
“孩子学习模式的不同，同样的一个概念，不同的孩子需要不同的时间来完整学习认知，在小学时期最重要的是维持他们的学习兴趣和好奇心，给他们大一点的探索空间，教会他们学习的方法，那就很好了。”
一些人认为适当压力可以让孩子成长，许慧珊也认同这一点。
“压力的确可以让人成长，但当压力是不必要的，孩子们就会花费太多的时间在不必要的学习上。如同样的习题学习十次，确保分数高，不如把时间花在这知识的延伸阅读上，以便更广更深的认识这知识。这对奠定孩子的知识库有很大的帮助，知识库大了，以后学什么都相对容易。”
戴美伶：家庭关系不因监督课业变紧张
在幼教领域已有20余年的小豆豆学前教育园长暨希望种子社区教育协会会长戴美伶老师表示，家长的角色是协助者，比如创造机会拓展孩子的学习兴趣，发掘孩子的兴趣。
“在减少上补习班后，也可以让家庭金钱资源和时间资源增加，促使家庭关系不会因监督课业而变得紧张，也可以让孩子有时间选择自己喜欢的活动来进行。”
就戴美伶的个人经验而言，一般上孩子如果自行选择喜欢的活动，都会脱离不了3C产品（就是电脑、手机与电子产品），这个是最大的挑战，“如果家里没有人监督，孩子可能陷入手机及动漫世界，因此要让孩子爱上学习，主要是要引起孩子的学习动机，让孩子觉得学习有趣，自然就会学习更快乐和积极。”
而要培养孩子对学习的兴趣，主要仰赖的角色是老师及家长，“学校就是老师的责任，在家父母的角色，提供孩子非校内的课外学习，或者说带孩子体会生活，比如说培养阅读习惯、提供阅读素材、多带孩子去户外活动、增强体能、接触大自然、让孩子有好的学习状态、当心情愉悦快乐，对生活有热情活力，自然就会学习好。”
她表示，现在终于可以孩子从“应付考试”的学习模式中 “解救”出来，废除考试当然对大家都好 ，“只是老师已经用应试模式教学太久了，老师得重新学习回归学习本质的教学模式，方能对孩子的学习起更大的利。现在废除考试，算是起着“松绑”的作用，这是建立新教学模式的契机。”
李美慧：废除考试后，孩子闹情绪的几率变少了
“小鱼妈妈故事屋”创办人暨艺术治疗执行员李美慧，在废除考试后，对她个人家庭来说是有好处，少了应付考试，学校所给予的压力就少了，孩子回家抛情绪给家长的机率就少了很多。这让她可以陪伴孩子做学校无法做到的活动和学习内容，这些都需要充裕的时间。
李美慧认为，很多人都不理解考试的意义，考试理应是作为学生家长学习需要改善和注意的部分，作为老师调整教学策略的依据，但现在考试的存在意义已经被扭曲。
“废除了，大人都需要思考学习的本质是什么，这绝对对小朋友是好事。而不是为了考而考，过着没有内涵的小学学习生涯”。
身为父母，我们都希望可以成为辅助孩子成长的大人，当我们来到了教育改革的分水岭，磨合期间或者大家都会彷徨害怕，担心孩子失去了学习目标动力，然而如同各受访者所言，考试不该成为学习的目的，成绩不该是学习唯一的目标，我们要培养孩子的，就是一个终生学习的精神，对生活及新知充满热忱，才是我们想看到的下一代。
