从台湾出差回到马来西亚，读到槟城的新闻，又有小朋友因为课业压力而自杀，才13岁。媒体在新闻内列出这两年内的学生自杀案，很多很多。
这让我想起十几年前，我当记者采访的一则新闻，是一个13岁的孩子自杀，他的名字叫李思远。
当年采访过的意外和自杀新闻很多，唯独记得这个孩子，因为，那是我第一次处理年纪这么小而自杀的新闻。同时，也是因为孩子的名字，似乎有深谋远虑的意思。可是，此时此刻，李思远已经不在了，已没有未来很远很远的那些，值得憧憬，多思索的人生路。
在当记者前，大概19岁的年纪，我曾在中学代课几个月，及在小学当临教教书两年。对这样的新闻和故事，特别多触动。大概是因为，我曾视我的学生为我的孩子。
当年我教书时，主张课业是其次，学生的心情才是首要。
每一次我教课，都会请学生与我配合完成当日上课的教学内容，以便有多余的时间，让我带他们到图书馆阅读或聊聊天。学生因为期待老师陪伴他们说话，及带去没有压力的地方放松，所以，极其配合当日的教程。
有时候，学生完成功课的速度很快，我允许他们在班上下棋、阅读、聊天、玩桌游牌卡。这时候，我会刻意让学生把班上的百叶窗关上，说：“我们别让校长瞧见就好！” 学生一阵哄堂大笑。
我设法让他们感觉——老师是跟你们站在一起的，让他们的心里舒服，愿意把学习的方向交托于我带领。
一直到现在，我当了母亲，我最关注的仍然是孩子的心情和意愿。孩子能不能感受父母跟他们站在一起，永远最是重要。因为，这样孩子才不会感觉自己一个人去应付那么多成长带来的压力。
至少，在他们的内心世界里，有一个走过这些经历的大人可以引导和支持他们。
我心里想的很简单：“我自己曾是孩子，小时候我的心情怎么样？我需要和渴望什么？我面对这样的事的感受……我一定要充分理解曾是小孩的自己，然后，用这份理解去体贴我的小孩。” 虽然，有时候在实践上不尽如人意，但我已经把这份理解做到极致。
我女儿的学校老师常说，女儿聪颖，只要多加努力成绩就会更好。然而，我心里想的是：“我要如何保守她天赋的聪颖，并且启动她自愿努力而不是要求她努力。” 因为，自己愿意的爆发力才是最强而坚定的。
作为父母，我的工作只是引导和启发，不提出要求或施加压力。有时候，我还得是孩子的心理辅导师，引导她纾解压力。
课业于我而言，不是不重要，但，永远只能是次要。因为，孩子的心若没有保守好，失去了好奇、热忱、动力、希望、自信……此时此刻的优秀成绩，就会终止在孩子选择放弃生命的那一刻。到时候，就已追悔莫及。
我们永远要记得，在孩子的心中留下一道光、一道彩虹，让孩子看见世界充满希望的色彩，而不是布满绝望的黑暗。
