教养孩子是父母的难题，犹如父子骑驴，怎么做都是错。这个错通常都是别人的提醒，告诉父母各种反效果各种后遗症，让父母左右为难，投鼠忌器。所以我最讨厌别人教我怎么教养孩子。当我还是孩子的时候，也最讨厌别人在我面前，指导我父母如何教养我。
不幸的是后来我当了老师，很多家长会来问我如何教养孩子，我通常不会给与细节的指导，只会给与大方向的建议。
不给予细节的指导原因很简单，因为我不会。我自己的成长过程中，父母忙于生计，从来没有教育我什么特别细节的事物，都是基本的，比如要有礼貌、要尊敬老师、不要讲粗口等等，都是眼见手到功夫，一面教一面纠错，看到就处理。随着长大，父母就会要求自己的事情自己处理，今日事今日毕，不要连累麻烦他人等等。
要说影响最大的事情，在我记忆中，爸妈不知道怎么地就从小要求我阅读。妈妈的说法是她遗憾没完成学业，同学们都有自己的事业，她只能靠节省下来的一点小钱，买一点书自修。爸爸的说法是多看书，在外边遇到有读书的人才能沟通。长大后才知道其实是家里穷，买不起玩具，看书最便宜，而且一本书可以看很久。
自己当父母之后，我也是从小培养孩子看书，中英巫文都看，甚至请补习老师到家里来为孩子读故事书。我家孩子从小没有电视没有电脑和手机，就有亲戚调侃说不让孩子接触新科技，不怕孩子跟不上时代？
我不是没有怀疑过，如果孩子以后的成就不大，是不是我的问题，让他们错过时代的发展，错过掌握新科技的技术。在大学时代买了人生第一台电脑和手机，很多事情是方便了，但是我并没有掌握太多电脑技能，只会简单的输入法，更多的作用是娱乐。我的一点小事业电脑技能并没有太多帮助，也许是我自己错过了，如果我懂得更多技术可能现在已经发达上岸了。我最懊恼的反而是如果不浪费那么多时间在娱乐，我可能更加学有专精，是也可能发展得更好。
电脑技术要学也不是不能，是我不愿，可能是我老古板，总是觉得教学和学习没有捷径，什么多媒体教学我是非常抗拒的。一首诗，多媒体化，不就把孩子们的想象统一了吗？一篇“背影”多媒体化，学生们看到的背影都一样，他们的父亲都被缺席了，连背影都没有留下来。多媒体教学并没有让孩子对学习产生更多的兴趣，因为想象力被剥夺了，投入感没有了，就不会共情不会感同身受。
我的固执认知让我坚持让孩子阅读而不接触电子产品，孩子成绩尚可，想象力丰富。我怎么知道？因为孩子会在看书时突然哈哈大笑，这不就是古人拍案叫绝的作风吗？2023年9月，老大出国，机场送行时，老幺在目送哥哥进海关时，忍不住落泪，我知道这孩子感情丰富，这就足够了。如果他从小就沉迷电子产品，恐怕早就不耐烦，随便一句拜拜就继续捧着电话低头不语了。
我不需要在意旁人的言语，因为我清楚知道作为父亲，我希望孩子具备什么能力和人品。也许他们以后成就不高，但至少我知道他们会是活生生的人。这就不负人间走一回了。
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