“oi！叫这么多声都没有听到，你是不是玩game玩到sot料！”
同学们听到这句话都猛点头、哈哈大笑。
“对！老师！我的妈妈就是这样讲的！一模一样！”
爸爸妈妈，你是不是也这样想过：现在的小孩，真的玩手机玩到sot了。
教书的这段时间，最常听到父母对孩子的怨言，就是他们手机上瘾。家里没有小孩的可能不知道，现在的孩子整个周末可以只跟手机或电脑相处就好。
早餐不用吃，午餐时间到了也不知道，晚餐更是到了“废寝忘食”的程度。有的孩子，甚至会因为父母阻止他们玩手机，而出现脱序的行为，包括打父母、歇斯里底尖叫、号啕大哭、严重的还可能砸东西发泄，目的就是让父母把手机“还”给他们。
父母在无可奈何之下，只好顺从他们的意愿。正如同一位妈妈对我说的：“你不给他手机，他可以烦你烦一整天。不然，就是一整天给我脸色看，打也不是骂也不是，没有办法只好给他，不然我们一整天什么都不用做了。”
可能你会想，玩玩手机没关系，谁叫他们出生在科技蓬勃的时代，这是他们的这一代的生活方式。
但作为老师，我一天有超过8个小时的时间，都和来自不同家庭背景的小朋友呆在一起。
现在的小孩，最大的问题不是对3C产品上瘾，而是当孩子把大部分的时间都花在与虚拟世界交涉，这会在无形中封闭他们的感官，让他们对周遭事物无感。
说说上回的作文班，题目是《我的妈妈》。我在班上告诉同学们，我不想在作文的开头看见那种千篇一律的死亡描述，说妈妈有什么水汪汪的大眼睛、乌黑的长发和樱桃小嘴。
“我给你们一些时间，想想自己的妈妈的样子。每个人的妈妈都不一样，少说你也认识妈妈十几年了，你应该认得妈妈的长相吧。如果有一天你失踪了，你会怎样跟警察叔叔描述妈妈的长相，就把这些写进作文里。”
让我惊讶的是，大部分的孩子竟然无法描述妈妈的长相。
“老师，我忘记妈妈是长头发还是短头发了。”
“老师，我的妈妈好像有戴眼镜。”
“老师，你可以给我看妈妈的照片吗？我真的不是很记得她长怎样。“
这是你的妈妈，不是椰浆饭的小贩，这个每天都会出现在你的面前的人，你竟然对她的长相如此不熟悉，更不用说妈妈喜欢吃什么、不喜欢吃什么，过半的学生都答不上来。
现在的孩子，对世界的态度是无法想象的冷淡。
他们没被藤条打过、没抓过蝌蚪、没洗过自己的碗、没自己脱纽扣、没有看过真正的长颈鹿…… 每天对的，就是冰冷的电脑、手机，还有因为工作而累瘫的父母。
他们知道什么是高兴、伤心、害怕，但更深层的感受是缺乏的。很多孩子上了六年级，也不知道什么是内疚、挣扎、牺牲、懊悔。
他们阅读朱自清的《背影》，文中的父亲笨拙却坚定要为孩子递上橘子的画面。他们的读不出什么是父爱、什么是强忍泪水、什么是无声的爱。
他们告诉我的是：“老师，作者很爱吃橘子？还是父亲是个勤劳的人？因为他努力地爬过月台？”
阅读《目连救母》的故事，他们领悟到的是“他妈妈长得很恶心”，“目连很聪明可以下地狱？”。
很多家长说，我的孩子思维题写不出、理解文不明白、作文想不到。
这些种种在课业上面对的问题，不仅仅是孩子缺乏回答技巧、或是词汇量不够。而更大的原因，是因为他们对世界欠缺感知能力，让他们少了共情能力，少了青少年独有的放荡不羁。
激情、热忱、至死不渝等情绪，是不能只在课本上、或是在手机里就能找到的。你放孩子淋一场雨，他就能体会什么是愉悦、什么是无拘无束。你让孩子养一只小狗，他就知道什么是责任和发自内心的温柔。
马来西亚电玩“王者荣耀”代表团，才刚从亚运会赢得银牌的佳绩。做家长的可能连游戏怎么开始、怎么结束都不知道，只是知道我国的选手了，而且赢得“不明不白”。
这就是他们的时代，科技电玩就像我们小时候的《灌篮高手》和《老夫子》，是生活的调味剂。这也不表示父母只能让孩子从科技与生活之间二选一，在两种极端之间，还有中间的选项。
父母大可不必让孩子与手机划清关系，但也需要知道，让孩子沉浸在电玩中的听觉、视觉的刺激之余，也需要把他们从虚拟世界中来出来，让他们也同时感受真实世界为触觉、嗅觉、味觉带来的冲击。
当孩子沉迷游戏时，先别急的跳脚，而是帮助孩子平衡各个方面，这不就是父母们做的事吗？
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