由驻马来西亚台北经济文化办事处主办，云手文创基金会策划与执行的《哲学茶席》第61场沙龙讲座邀请到了舞台剧作家兼台东大学儿童文学研究所专任教授兼所长王友辉来到吉隆坡分享“儿童戏剧的秘密花园”，吸引了不少在儿童剧场及儿童教育领域的老师及学生们出席。
现场由全职戏剧教育工作者兼绿精灵剧团执行长陈志坚老师来担任主持。一开场就以活泼俏皮的方式破冰，活络气氛，为讲座拉开序幕。
王友辉教授在讲座的开始，就简单说明，以四个不同的角度来思考童剧，分别是从童剧分类、课程学习、童剧发展及剧场艺术的角度来切入，进而探讨童剧的本质。
“童剧到底有着什么样的本质，它与其他成人的戏剧有什么不同的地方？”
在抛出问题后，王友辉教授也在每一段落的分享带来参考的影像，分别有小戏骨《白蛇传》、少儿京剧《赵氏孤儿》及西湖国中《黄金爷爷：打扫时间》等影片，也建议大家不妨在网络上去搜寻观赏完整版。
他好几次提到：“儿童戏剧应该是由儿童所演（by Children）？还是为儿童而演（for Children）？或是与儿童共演（with Children）？”3种不同的戏剧类别，个别的需求与要求就很不一样。
王教授继续解释，如何用戏剧创意的方式让孩子学习：“以表演艺术作为其他学科的教学媒介，让孩子透过儿童戏剧无形中来学习国语文、数学、科学、社会……各个学科是他们学习的主体，而戏剧只是一个‘工具’。所以他们不一定要演得非常非常好，他只要经历过那个过程，学习到里头的内容就可以了。
“另一种叫做学科本质式，将表演艺术视为一门独立的学习，目的在于美学能力的培养、创造潜力的开发及引导孩子对表演艺术的兴趣。 ”
他继续延伸，并引用了林玫君《创造性戏剧之理论探讨与实务研究》所提出的戏剧课程目标来解说：“一，学习有关戏剧之知识与概念——目的性（Learning about drama）、二，透过戏剧而认识自己与‘人’——表达性（Learning about self through drama）、三，透过戏剧来探讨其他相关议题——实用性（Learning through drama）。”
在谈及童剧发展的脉络，王友辉教授分享了一个由台南大学戏剧创作与应用学系讲师许瑞芳浅谈教习剧场“TIE”（Theatre-in-Education）的影片。
在影片中，她提到1998年她在台南人剧团工作，剧团有幸邀请到英国的格林威治青少年剧团到台湾演出及举办工作坊，那算是一次台湾接触到教习剧场演出的一个开始。它的特色是利用戏剧来做各种教育目标的实践……藉由台上台下的互动希望可以让议题更为深入。
王友辉教授解释说：“透过戏剧的情景可以让观众去思考，以及透过台上台上的互动让观众投票，每个人都可以发表，去选择赞同或不赞同，可以或不可以等等。”
