最近学校又开始评估了。
学生妈妈发了短信给我：“老师我想问问，评估和大考有区别吗？会不会影响孩子在班上的排名。”
近年来，我们的教育部看似做出了数项突破性的改革。
取消了一到三年级的考试，后来小六检定考UPSR也没了。再来学期的安排也越来越有国际学校的style ，原来一月的开学，挪到了三月。
但这一切对身为老师的我而言，工作量不减反增。除了应付变化无常的教育部，还要安抚无所适从的家长。
政策改了，家长的心态还是一致的。
似乎从盘古开天开始，只要有孩子的，都希望自己的孩子能听写全对、成绩优秀。
如果有家长告诉你，我要求我的孩子成绩普通就好。“普通”的定义也是非常广泛的，他所谓的普通大概是80分吧。
但你可有想过，教育制度难以改革，正是因为孩子一直“优秀”吗？
先谈谈学校的评估和考试。
很多家长认为，考试就是要测出我的孩子厉不厉害。
但其实，评估和考试还有个“隐藏版功能”，那是为了让老师知道他们的教学方式奏不奏效。
你看看，任何职业都有上司评估、客户回馈。那么政府要怎样知道老师有没有教好？总不能要学生为老师点赞吧。
最直接的方式就是看学生的成绩标准。
你考得好，除了说明了孩子好棒棒的同时，也是说明了老师很会教。
老师教得好也代表什么？代表现在的教育制度没有问题，孩子能适应。
“你看！教育制度有什么问题。孩子不是好好的吗！还那么厉害。”
殊不知，这一张好成绩的后面，是多少的背诵、砸了多少的补习费、泪水和汗水。而所谓的好成绩则好像烟花璀璨，考完之后什么都忘光了。
他们一整年网课，学到了什么？
校长和教育部都需要知道这段时间，老师的教法对学生有没有帮助，所以就需要评估。
但基于大众对考试理解的误区，造成这中间产生了矛盾。
很多学生即便再不适应学校的教育制度，都会拼了命考好。毕竟，没有学问，无脸见爹娘。
有的家长投诉老师，每天网课给孩子看影片，功课没有准时检查，也没批改。
所以到最后，成绩出来平均都不错，孩子的成绩也是妥妥的80分。
而老师都会以为自己教得不错，网课都有效。那么下次再出现感染群，我相信孩子停课期间，接受的学习模式，还是如出一辙。一切就像鬼打墙，回到了原点。
原因不为什么，正是因为：你的孩子不也考的好好的吗？
这里想厘清一下，上述所言并非要你的孩子不温习、什么都不做。考试仍然要温习，学生也要尽自己的能力学好。
只是现在教育制度有漏洞，家长对网课不满，孩子学习不利，则无需遮掩。不会就不会，有时候正需要你老实地告诉老师、政府：这样不行，我的孩子真的学不会，你也看到他的成绩了。
比起不断为孩子打“长肉剂”，冲好成绩，现况比言语更有力量，也更重要。
特别是现在这个时候，如果家长、老师、学生对现在的教育体系有什么不满的，我都建议提出。在这样的罗生门，沉默不是金。
如果我们把教育改革，看成是整个社会的共同责任；那么，就不会是教育部长说了就算的局面了。
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