最近马来西亚教育部发布2026-2035教育大蓝图，社媒上热谈今年小学四年级评估，褒贬不一。
我不是教育专业，这些年来陪伴许多孩子放学后时光，让我有感四年级真是卡着某些小学生的一道门槛，原因可以问任何一个老师，他们的专业足够跟你从大脑发育谈起，到小学六年教育课程设计，一直到小学生会卡在这个关卡可能性。
四年级是一道关卡
我观察到一些四年级被卡着的学生在低年级时，行为良好，回来很快做完功课就去玩；但到了三年级就慢慢的有了大人所谓的“行为问题”——藏功课、丢掉作业簿、讲骗话，跟学校老师说功课在家里所以没办法交，跟家长说功课留在托管中心所以没办法做，跟托管中心的老师说功课留在学校所以没有办法写，有些孩子甚至出现脾气暴躁的现象。其实只要有人愿意抽丝剥茧地处理，会一点一点发现问题所在：孩子们不是故意使坏，他已经没有能力做完功课了。
但孩子为什么不说？
“不会做”变成不敢说
原因很多，也许经验告诉他，跟家长可能会被骂：“一定是你在学校不专心听老师说，回来才不会做。”也许经验告诉他，工作回来疲惫准备着晚餐的家长根本没力气理他，或只会安慰他说，不会做没关系，可以问老师，慢慢做。但同一页作业，安亲班老师已经跟他解释了三次，他不敢再问了。
是的，有一部分孩子会在三或四年级表现出对学习的力不从心，他们之中有些从很小就开始补习，学习成绩一直都在线上，突然无法完成功课常常让大人觉得是他不听话了，不专心了，明明可以很快完成的功课却一直拖着不完成。
最糟情况是安亲班的老师没跟家长报告孩子完成功课有困难，而是直接把答案给学生抄，以便让他对学校老师有交代，而学校老师因此没发现学生没有自行完成功课的能力。
这样的事情这些年一直在发生，如果这些孩子在学习过程中没能找到价值感和满足感，随着成长心理发展，到了中学开始渴望同侪认同感时，再缺乏家庭的支持，就可能会跟其他同样情况的孩子一起搞事。
但我们大人没有去找出原因，只会奔走相告，告诉其他家长，要确保孩子可以进入中一，要不然进入预备班会遇到许多行为问题的孩子，把你的孩子教坏。
被妖魔化的预备班
听到这些本果倒因的说法很让我无语，好好的孩子不会因为进入预备班变坏的，教育部花大钱设置预备班，不是为了聚集坏孩子的，而是让还没准备好用马来文学习的学生，可以用一年时间来准备他们之后的学习路，也让学校和家长判断，预备班之后如果成绩还没起色，是不是让这个孩子满16岁时进入技职学校准备好孩子的就业路。
而我们什么都看不到，我们只看到预备班无心学习的孩子聚在一起搞怪，却没意识到，那是因为我们在来得及接住他们的时候没有去接才导致的恶果。
家长怕孩子进入预备班，学校也害怕孩子进入预备班，所以常常会“协助”孩子以便让他们直接进入中一，我问为什么，有人告诉我因为如果那个学校太多学生不达标，教育部会有官员来查看，第一麻烦，第二，会影响学校的表现。
每次听到这样的说法都会让我觉得无言，学校重视表现，怕麻烦，家长怕孩子进入预备班会交到坏朋友，就这样大家都恐吓孩子：你最好努力读书，要不然进入预备班给人笑，导致预备班让大家觉得是失败者才会进入的班级——但就没有人怕漏接了这些孩子，让他们的前途蒙尘。
孩子错过了补救的良机？
同样的事情发生在十年前教育部推行的识字与精算计划（LINUS），当时也听到一些补习中心说有课程让孩子不需要进入LINUS计划，但这计划明明就是教育部用专业的方式协助需要的学生从一年级开始就掌握好基础，以便可以应付课业的啊。你硬硬用教导普通孩子的方法让学生过关，结果他们错过了学习基础的机会，被逼在基础没打好的情况下升学学习——这根本就好像你在孤岛溺水的时候有直升机放下绳子要救你到安全的地方，结果你不接，你就接住土人抛给你的救生圈继续在海上漂流，一直到你力气用完沉入海底为止。
根据过去的经验，我预见终于等到可以让全国考试来评估孩子家长可能会在孩子面对四年级评估前，让孩子积极的去补习，回家好好温习确保他们可以在考试中拿到好成绩，以便光宗耀祖。但家长可能会失望哦，我稍微了解了一下，感觉这个措施好像不是要选出最优秀的学生，而是教育部希望提前筛选出跟不上的学生，在接下来的五年级和六年级好好补救。
至于对这些筛选出来的学生有什么策略和安置，我还没看到有什么特别的解释，就如之前教育部发布的所有各种重要的消息一样，总是像挤牙膏一样，一段一段的挤，一段一段的发布，让人不断的误解然后教育部各个不同职位的人就出来一段一段的解释，让大家有机会多讨论一下，顺便再骂一骂教育部长，让网络热闹个三五天，才罢休。
我希望家长们都有能力看到，曾经的一年级评估的Linus，六年级UPSR考试，就要实行的四年级全国评估和存在了几十年的预备班，都没有要标签孩子的意图。这些是孩子学习在旅程中协助他们以便达到目标的工具，我们当家长的要放下焦虑，正视孩子的需要，让他们在最适合的阶段学习。
我觉得，2026-2035整个教育大蓝图专业到点，我只期待教育部发布的方式也可以跟这份蓝图一样的专业。
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