跟一个小学生聊天，问他一天的生活怎么过，他细细数来：放学回家洗澡吃饭之后，大概一点四十五分补习中心的车子会来接去上补习班，两点补习到四点之后，功课班就开始，一直到傍晚六点。
我很好奇，据我所知，这间华小的功课不多的，怎么需要有专人用两个小时帮助孩子们完成功课呢？于是我问：如果当天你的功课在学校做完了，在功课班做什么？
这男生说：我才不会这么笨在学校做完功课，当然会留到功课班才做，如果学校的功课做完，功课班的老师会给我们做补习中心准备好的作业簿。
我心里是有点吃惊的，因为这些年来我们致力呼吁减少作业簿的使用，结果到最后孩子还是每天要完成这么多的作业，不同的是，这是家长付钱请人让孩子多做的。
从早上六点起身准备上学，到了傍晚六点几乎是没有休息的十二个小时，我跟孩子说辛苦了，再问他：晚上就吃晚餐看电视？这孩子说：才没有那么好呢，通常会做补习的功课。
我huh了一声：什么？补习班还有功课？学校的功课和功课班的功课在现场做，补习班的功课拿回家做？
这孩子说：就是啊，有时没做完，补习班老师会鞭打人的。
我又再huh了一声：什么？补习中心老师鞭打人？心里想我们致力推动学校不因课业鞭打学生，结果补习中心为了学生没做完功课而非法鞭打学生。
我只能想这男生运气不好遇到这样的补习班，但为什么现代孩子需要“功课班”这样的服务，是我这几年觉得非常好奇的事情。
照常理来说，学校老师会依据学生的程度给功课，以孩子可以独立完成功课为标准，不可能会给孩子能力以外的功课，所以学生们应该有能力把学校功课做完，就算有不明白的，也应该是稍微指点就足以完成功课，现在功课班的如此盛行，让人怀疑问题出在哪里？
是因为教育部拟定的课程太深？是因为孩子的能力不足？还是因为老师给的功课太难？但这三个问题不应该是由把学生送到私人开办的补习班来解决的，要不然那些经济能力比较弱的家庭怎么办？
孩子的功课都需要功课班老师的帮助才能完成的话，那是非常不合理的事情，我们有必要去探究问题源头所为何事。
会不会是家长对孩子没有信心，觉得孩子一定没有能力自己完成功课？
会不会功课班是如安慰剂般慰藉忙碌双薪家庭所衍生出来的产品？有了功课班家长比较放心，自己下班回家之后不用再去检查孩子的功课？
如果问题出在课程太深，那么就应该让事实说话，大家一起不会做，有足够的人数不会做之后，教育部一定要探讨是否应该降低程度，如果问题出在孩子的能力不足（全班人都会做，就只有一位小孩不会做），那么就应该把孩子转介给相关专业人士以便帮助孩子，如果问题出在老师给的功课太难，那么就去沟通改善。
我每个星期有两天需要在课后托管中心跟一个伙伴看着大概二十个孩子的作息，我只需要确保孩子们吃了午餐就自行把功课拿出来做，过程中有不会做的就拿来问我们，我们会给予非常基础的指点，如果发现孩子完全没有概念，会请他到学校再请教老师，二十个孩子当中有两人是无法自行完成功课的，他们是学习障碍的孩子。
看到关键吗？一般情况下孩子都可以靠自己完成功课，没有功课班，孩子就必须为自己的功课负全责，这样的学习过程让孩子学会独立自主，也对自己的能力有信心。
我听过所谓的功课班，因为人数多，老师没办法辅导所有学生，就直接给答案，这种方式让学校老师看不出孩子的能力，以为这孩子把功课做完就已经学会，但考试的成绩却告诉老师：他还没学会，这方式也让孩子们习惯了等答案而不思考，和“学习最终目标是让孩子能够学会自学”这样的理念背道而驰。
然而新时代的许多事情我看不太懂，注重结果，却对过程视而不见，只要把功课做好却不理会过程中孩子到底学会了什么，长此以往，对一代孩子的影响是巨大的。
说到底是家长急功近利的心态，没想过要让孩子建立自己完成功课的能力，只希望有人帮忙完成功课就好。因为要让人一个没能力完成功课的孩子（通常是有轻微学习障碍的孩子），建立起能够自己完成功课的能力，需要长时间细心和耐心指导，有时还需要用上一些特别为轻微学习障碍而设计的教材。
有些孩子是有轻微学习障碍的，几率是十个有一个，其实很容易分辨，他们就是那些考试总是在及格边缘，功课总是没有能力做的孩子。但很多家长难以接受自己的孩子是有 “学习障碍”，就出钱给补习老师帮忙完成功课就好了，如此可以逃避去面对这件事情，因为很多父母不想别人认为自己生的孩子有“缺陷”。
事实上学习障碍是有遗传的，有时候父母本身没有，所以在学业上不曾遇过如此挫折，但隔代遗传导致孩子有轻微学习障碍，这些父母更加无法接受这个事实。
很多時候都是大人，學校或家長或兩者，除了對小孩們缺乏信心以外自己也缺乏自信，更有些會把自己的期待和希望壓在自己孩子身上，也會？互相比較。現在有很多學校但學生逐漸減少，少子化也讓學校更商業化的滿足家長們的需求。
壓力也是學生抗拒學習的主因之一。在學校很討厭某些課的人很多，我以前就是討厭歷史。長大後發現其實我並不是討厭歷史，而是上課變成了一種任務讓我不自覺的討厭它。現在的我有時還會買歷史相關的書籍，享受裡面時間軸為種族和國家文化所帶來的變化和影響。
學習其實並不是問題所在，是上學的核心價值被扭曲了，這是很可悲的一件事情。