“爱你孤身走万巷，爱你不跪的模样……”
陈奕迅这首〈孤勇者〉会红，不是因为陈奕迅唱得多好听，而是它频繁被用作抖音背景音乐，以致所有抖音上的孩子，都开始哼起了这首歌。
小朋友们只要听到前奏，就会好像开启什么开关一样，跟着接着唱。网络甚至称这个年代的孩子为——“孤勇者小孩”。
刷抖音，对小学生而言就好像吃饭一样，每天都需要。有一次学校假期，我看着一位同学目不转睛地盯着手机看，拇指飞快地滑动。我还以为他在玩游戏，原来是在刷抖音。
我拿张凳子坐在他旁边跟着看，我还没看完，他就刷下一条了。
我问他：“你看这么快？”
他淡定地说：“对啊，不好看的我就刷掉了。”
短视频一般5分钟以下，我们以为短视频已经够短了，但学生的反应更快，2秒的时间，他们就能猜到内容，决定要不要继续看下去。
我问他们：“你们不是喜欢看YouTube的吗？”
他说：“老师，YouTube太长了，还有广告，很烦。”
很烦、很无聊是他们常挂在口中的词。为什么理解文读不完？很闷。为什么不看故事书？很烦。为什么不想写作文？很无聊。
不知不觉中，他们将刷抖音的模式，潜移默化到学习与阅读上。这也意味着，要“抖音世代”的孩子长时间阅读小说、专心深入研究一个话题，是更为困难的。
他们正在吸取的，是简单直接的内容，蜻蜓点水的方式也让知识变成碎片。
虽然抖音也有许多博主上传教英文、医疗方面的知识的短片，但我也花了一些时间告诉他们：“短视频是消遣用的，不是学习用的。”
那几分钟的视频，是让你认识相关课题的存在，不表示你能够完全掌握相关课题。
如果短短的视频就能让你搞懂心理学、明白什么是艺术，那岂不是人人都是大师了？
如果分不清楚一些界限，学生就会以为，不用花学习的苦，又有学到了的快感，而放弃专心阅读。
身为老师，当前最大的挑战不是“三分钟让学生懂得解题”，而是培养孩子静下心来，阅读“三百页的书”。
也许你会问：“这很重要吗？你的想法未免也太古板一些，大人也刷抖音啊，多快乐多好。
我能理解刷短视频的快感，我自己也喜欢在碎片时间里刷短视频放放松。
快乐不是不可以，但长期被动接受这种直白的讯息，会让人失去独立思考的能力。
有时候，做一头快乐的猪，也不是不可以。
但我们要有一个意识，在这样的快乐之时，我们又失去了什么？
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