最近跟当小学老师的朋友聊天，她说她执教的班上有很多巨婴，学习和态度都还好，但在人情世故和一些我们觉得是常识的事情，这些孩子都不太懂，需要下手教。她说了几个匪夷所思的例子，而我这几年都在带着小学生做活动，所以也有几件有趣的事情跟她分享，聊起了这些孩子成为“巨婴”背后的原因。
第一件事情。一次开车带一群别人的孩子出游，到了目的地，大家鱼贯下车，最后一个下车的孩子也直接走了，剩下那开着的门，我把那个孩子叫回来，告诉他，最后一个下车的人需要把门关好，他看着我的眼神是：蛤！关车门？什么是关车门？为什么我要关车门？
这个习惯最少出游了五次他才记起来，懂得如果自己是最后一个下车的，需要把车门关上。这个孩子当年三年级，9岁。
后来我稍微注意家长送这孩子来的情况，发现这孩子只需要上下车，不需要开门的，自有他的爷爷或妈妈会帮他开车门，他负责下车和上车即可，怪不得没学到关车门。
第二件事情。每次活动有新来的小孩，就会有这样的投诉：老师，有人大便没有拉水！老师，厕板上有尿液！
每一次，我都需要花15分钟跟小朋友们讲解用厕所时的卫生知识：男生小解时需要把厕板掀起，如果马桶或厕板沾到尿液，请用水将之冲干净；如果上完厕所拉水时发现没水，很可能是因为活动人多，所以水来不及盛满储水箱，请用旁边的小桶装满水冲之。
每一次有新的小朋友来活动，我总需要说一遍，下一次同一群小朋友的活动，同样的事情还是一样发生，总要好几次他们才记得住。这些孩子的年龄介于9岁到12岁之间。
这样的事情在这七年来不间断的发生，我不禁想：这些厕所卫生知识不是在家里学好的吗？他们没有这类知识，会不会是在家他们犯了这些错，我们大人就忙着帮他们善后，而不是乘机教会他们如何处理？也许家长一开始都觉得孩子还小，教需要费大力气，等大一点再教比较容易，结果孩子一天一天长大，家长忘记了孩子已经长大，可以教了，结果他们在用公共厕所的时候，就不懂基本的卫生知识了。
第三件事情。三年级的男生紧紧张张来跟我说：“老师，我的包包湿掉了。”
“哦，湿掉了。”我应了一声，以为他是来通知我这件事，没想到对话完了他还在原地。十秒钟之后我问他：“然后？”他苦着脸再说一遍：“老师，我的包包湿掉了。”
我好奇：“书包湿掉了，就把东西拿出来处理，然后去拿布抹干啊。”讲完我意识到一件事，于是问：“你来跟老师说，是想要老师帮你处理吗？”这男生看着我的眼神是“对呀对呀”！
从这事的表象，我们知道这个孩子在家里弄翻了什么，弄湿弄脏了什么，是不需要自己负责处理的，总有人来帮他善后，所以他没能学会处理弄脏水瓶和餐盒的包包。
以上说的三件事情，让我想到几年前某个当补习老师的朋友说的一件事，当时他觉得很奇怪，为什么现在小学里的高年级学生，写完一段句子没有写句号，他提醒了很多次，学生才把这习惯学起来。他研究了一阵后告诉我：“我觉得应该是他们在学校做作业簿的习惯，作业簿很多习题设计，已经把标点符号写好，你只要把答案写下去就是，久而久之这些孩子就没有写句号的习惯了。”
以前的父母，孩子生得多，家用电器又不普及，家长时间不够用，很多事情来不及帮孩子们做，他们只好自己做，结果学到很多生活小事；如今孩子生得少，家用电器越来越神，别说做个面包可以把材料放进面包机里盖起来，三个小时后就有香喷喷的面包可以吃这种事，就连炒菜也可以丢进机器里，半个小时后就能开饭了，所以大家省下来的时间，就可以把家里唯一或唯二的孩子，服侍得妥妥当当。
结果就是现在我们看到的集体“巨婴现象”啦。
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