《亚洲新闻东南亚》请我谈谈取消PT3考试的课题，其中一个问题问到：请问你怎样去帮助孩子应对这一连串的教育转型政策。
这个问题让我愣了三秒：我怎样帮助孩子应对？第二个想法居然是：我为什么要帮孩子应对这些教育转型政策呢？这事我到底要怎样帮得上忙呢？
这些年一连串的教育转型政策资讯，我真的跟得很贴，从我老大的小学KBSR到老二的KSSR和他身为最后一届UPSR考生，从老大考PT3和刚刚让老二欢呼的取消PT3的宣布，任何跟考试政策有关的教育转型，我都在观察。
我的观察重点在看看这些政策怎样影响学生，老师如何应对，家长的反应等等，我乐于根据我的观察写文章和跟相关利益者讨论，但我还真的从来没有因为任何考试政策的改变为孩子做任何应对的准备。
下线之后我就检讨：是我这个当妈妈的失责了吗？为什么十多年来孩子在教育体制内的考试，我都很佛系的没为他们做什么准备呢？
这时我自己的脑袋也回答了这个问题：要帮助孩子应对交易转型的推手，是他们的老师。一是在马来西亚，政府学校的老师们需要经过多年的培训，是教育专业出身，他们对教育政策的认识当然比我们家长多；二是这些政策在执行前，老师们需要受训，他们对政策的了解当然不是我们家长可以比的。
所以，一般情况是家长对教育转型政策是有看没有懂，知其然不知其所以然，所以理论上要谈我们怎样帮助孩子应对转型，实在是不懂要从何谈起。
老实说，这些年观察下来，我觉得一般上家长的“帮助孩子应对转型”最后变成教改的阻力的时候多，我称之为提油救火的举动，例如之前的KSSR改革，表面上看来是废除了考试，改以评估取代，目的是要摆脱填鸭式教育，让孩子们用高思维的模式去学习，松绑孩子的学习压力，可是家长却都哀嚎：没有分数我要怎样督促孩子们的学习？
当然，接下来大家所谓监督孩子们学习或帮助孩子应对教育转型的方式，又让孩子掉入填鸭式的学习模式，甚至有些家长因为不知道要怎样“督导”孩子的功课，结果让孩子在外的补习补得更凶，完全本末倒置。
也许中国古时代的“考状元“的思维概念在我们东方家长的血液畅流不息，大家觉得没有考试，学习就变得不必要，没有跟别人比较，孩子就没有学习动力。
每次跟家长谈到这个点上时，我都会举出我身在国外朋友告诉我的，她儿子人生的第一次正式考试在十五岁，之前学校都是以评估的方式来检测孩子们的能力和教师们教学素质，所以我们要问的是：为什么我们的孩子从小学到中学十多年来每年考两次考试，国际跟教育有关的排名总是在后段，而那些在国际排名靠前的国家，大部分都到了中学高年级才有正式的考试？
我们是不是要认真思考”考试“这件事情到底跟”学生们学到什么“有什么关联呢？考试这件事的目的到底是要跟其他学生比较，还是要检测老师的教学素质和学生的学习成果？
说到底，怎样帮助孩子的学习是老师的专业，我们当家长的责任不是要补足老师的教学，而是要确保孩子身心健康，吃得营养，玩得够睡得足，带他们探索涉略，让他们一直保持内在学习驱动力，这样孩子在学校会是个受教的学生，不会给老师添麻烦，这样就很足够了。
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